Mi diario de aprendizaje

Ver en Vocaroo >> Galeano, E. (1995).1667, Ciudad de México: Juana a los dieciséis. En E. Galeano, Mujeres  (pp.27-28). Madrid, España: Alianza Editorial S.A.  Grupo meta al que va dirigida la secuencia didáctica: B2  Secuencia didáctica:   Tarea Final   Escribir un comentario de texto en el que se explique la relación, que establece el autor del texto escuchado, entre la campana muda y Sor Juana Inés de la Cruz. Extensión del comentario de texto: 350 palabras.  Tareas posibilitadoras Recoger el léxico desconocido. Buscar el significado de las palabras que no se conocen. Escribir una frase con cada una de las palabras buscadas, mínimo 5 palabras.  Realizar una pequeña investigación sobre Sor Juana Inés de la Cruz. Elaborar una infografía con la información más relevante de Sor Juana.  Reflexionar en grupo sobre el texto de Eduardo Galeano. Es adecuada la metáfora que E. Galeano utiliza para referirse a Sor Juana Inés de la Cruz, ¿porqué?. 

La presentación se usará para explicar los usos de los verbos condicionales. El grupo meta al que va dirigida la presentación es un curso de adultos en inmersión de un nivel B1.

  Imagen  creada con Adobe Spark   “… Pensé en un laberinto de laberintos, en un sinuoso laberinto creciente que abarcara el pasado y el porvenir y que implicara de algún modo los astros" (Borges, 1941, p. 155). Como en el cuento de Jorge Luis Borges “El jardín de senderos que se bifurcan” de 1941, la tecnología nos ofrece un complejo laberinto a transitar. La tecnología ha cambiado nuestras vidas y nos ha conducido a recorrer un camino que invita a avanzar. La enseñanza de lenguas extranjeras no ha escapado a este terremoto que ha supuesto una nueva forma de comunicarnos.   Hoy en día la mayor parte de la población mundial tiene al alcance de su mano la tecnología. Con un móvil podemos tener acceso a muchísima información y a la vez podemos estar comunicados con personas que estén en lugares muy distantes al que nosotros nos encontramos. Este acceso a la información y a la comunicación permite que podamos leer y escuchar textos en el idioma que elijamos, de modo que podemos hacer

 El aprendizaje de una profesora Enciendo la cámara para contarles cuál ha sido mi trayecto formativo formal e informal. De quiénes he aprendido y continúo aprendiendo. Reflexiono sobre los temas que me han resultado más interesantes de la asignatura Habilidades docentes y gestión del aula de ELE. Elijo tres recursos que me llevo de esta asignatura, aunque en realidad son bastantes más que tres. Y me quedo con ideas y recursos para seguir aprendiendo. Todo esto lo explico mejor en un video que os comparto.

 Mi aula ideal He querido describir mi aula idea a través de un audio. Os dejo el enlace: https://voca.ro/1mARwvJTaaVL

  Cápsulas de reflexión del estudiante Las cápsulas de reflexión del estudiante me han parecido muy útiles e interesantes para conectar con los estudiantes. Otra ventaja que encuentro en estas herramientas es la de ayudar a nuestro alumnado a reflexionar y responsabilizarse sobre su aprendizaje. Estás cápsulas son diez ideas sencillas que se pueden poner en práctica fácilmente y que son susceptibles de ser adaptadas a diferentes grupos de aprendices. He puesto en práctica la cápsula 4, el knolling en clase. La actividad resultó muy divertida y además reflexionamos en grupo de una forma muy provechosa con los estudiantes. Comparto una infografía que elaboré para tener presentes estas cápsulas en mi día a día como profesora. Enlace:  https://www.canva.com/design/DAEcTpAZuDs/share/preview?token=nsshtGITpwXGJTgIe0tN8A&role=EDITOR&utm_content=DAEcTpAZuDs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton